Opiskelijatyö
1. Olen oppinut, että oppilaideni kunnioituksen saaminen on avain menestykseen
Ensimmäinen opetuspaikkani oli Sihanoukvillessä, rantakaupungissa Kambodzan länsirannoilla. Kuten useimmissa Aasian kulttuureissa, vanhuksia kunnioitetaan Kambodžassa. Opiskelijani pystyivät vastaamaan minulle ja olivat joitakin kohteliaimpia ihmisiä, joita olen koskaan tavannut. Silmäkosketusta vanhemman kanssa ei ole koskaan sallittua, joten opiskelijat seisoisivat, katsoisivat maata ja osoittaisivat minua Kru: ksi, joka on khmeeri opettajaksi. Sen jälkeen kun opiskelijat vastasivat kysymyksiini, annan heidän istua ja he sanoisivat heti akun (kiitos) ja astuisivat paikalleen katsomalla edelleen alaspäin. Tulin nopeasti siihen johtopäätökseen, että kaikkien merentakaisten luokkahuoneiden on oltava yhtä rauhallisia ja että opettamisesta oli helppo tapa matkustaa maailmaa.
Sitten muutin Intiaan.
En pystynyt pitämään oppilaideni huomioita useamman kuin hetken kerrallaan. He olivat jatkuvasti poissa paikaltaan, poistuneet huoneesta, ja puhuivat kielellä, jota en vielä ymmärtänyt. Olin täysin turhautunut ja pettynyt ja tajusin, että minun oli lähestyttävä tätä maailman aluetta eri tavalla. Hindin oppimisesta tuli uusi tavoite ja mitä enemmän sanoja opin, sitä enemmän kunnioitusta sain oppilailta. Minun piti viedä itsensä heidän tasolleen ja näyttää heille, että halusin myös oppia.
Aloin suhtautua enemmän opiskelijoihini, koska minulla oli mahdollisuus matkustaa ympäri maan pohjoista puolta. Asuin pois Jaipurista, mutta jonain päivänä olin Delhin pääkaupungissa, jossa asui joitain maailman rikkaimmista ihmisistä, ja seuraavana päivänä olin kylässä vain muutaman minuutin Jaipurin ulkopuolella - missä talot olivat mökit ja lapset myytiin seksikauppaan 15-vuotiaana. Intialainen ajattelutapa asetetaan hyvin paljon nykyhetkeen - mikä auttaa heitä pääsemään pidemmälle tuossa hetkessä, siihen he pyrkivät. Ylemmille kastoille se tarkoitti lastensa lähettämistä Intian parhaisiin kouluihin, mutta alempiin kasteihin se tarkoitti yksinkertaisesti kaiken selviytymisen välttämätöntä. Heikoimmassa asemassa olevien kouluttaminen on asia, jota suurin osa intialaisista ei ole koskaan ajatellut. Lapset ovat niin turmeltuneita, koska he ovat tottuneet viettämään päivänsä vaeltelemalla kaduilla, keräämään roskia ja yrittämään pysyä hengissä.
2. Olen oppinut rakentamaan turvallisuusrakenteen jokaisessa luokkahuoneessa
Asuminen ja opettaminen Intian kaltaisessa maassa - jossa on yli miljardi ihmistä ja tuskin tilaa, joka ei ole täynnä konkreettisia rakennuksia, roskkasia tai vaeltavia lehmiä - voi vaikuttaa toisinaan kaoottiselta. Luokkahuoneen järjestäminen niin, että oppilaat tunsivat olonsa turvalliseksi ja suojattuksi, oli avainasemassa. Yhden hengen työskentely vaikeuksissa olevien opiskelijoiden kanssa tarkoitti oppimista kuinka ottaa käyttöön luokka-aikataulu ja miten kotitehtävät jaettiin säännöllisin väliajoin. Minun piti löytää tehokkaita tapoja rakentaa rakennetta luokkahuoneeseesi. Vierailtuaani joihinkin opiskelijakoteihini sain paremmin ymmärtää heidän johtamaansa elämää ja kuinka voisin auttaa saamaan heidän koulutuksensa toimimaan heidän puolestaan. Rakenne oli jotain, mitä näillä oppilailla ei koskaan ollut luokan ulkopuolella, joten sen käyttöönotto jokapäiväisessä elämässä oli tervetullut muutos. Se aiheutti täydellisen käännöksen.
3. Opiskelin kulttuurin opettamisen merkitystä kotona
Matkailu antoi minulle niin paljon tietoa kotona opettamisesta. ESL: n opettamisen kautta olin oppinut suhtautumaan kaikenlaisiin ihmisiin kaikenlaisista (usein äärimmäisistä) tilanteista. Opettaminen paljaissa luokkahuoneissa ilman tarvikkeita pakotti minut improvisoimaan joka päivä. Joten kun menin kotiin, tiesin kuinka saada luokkahuone sujuvasti. Ja tiesin kuinka herättää halu opiskelijoissani, kuinka houkutella heidät haluamaan oppia ja ymmärtää globaalia maailmaa. Kerroin heille matkoistani. Kun kotona opiskelijat saavat innoituksen oppia muista kulttuureista jo nuorena, he kasvavat paremman ymmärryksen ympäröivästä maailmasta.
4. Tiesin, että olen aina”opiskelija” opettaja ulkomailla
Matkailu on osoittanut minulle, että ollakseni parempi opettaja, minun täytyy tulla opiskelijaksi. Jokaisessa uudessa opetuspaikassa sopeutun heidän kulttuuriinsa ja tapoihinkin. Kambodžassa olen oppinut kuninkaan kunnioittamisen tärkeyden ennen koulua joka päivä. Intiassa olen oppinut ymmärtämään erilaisia luokaryhmiä paremmin tuntemaan heidän elämäntapansa ja oppimisen. Matkailu ei ole vain opettanut minua olemaan parempi opettaja, vaan myös opettanut rakastamaan opetusta. Ja kun vaellan tiensä ympäri opetusmaailmaa, tiedän, että minulla on vielä niin paljon opittavaa.
