Kuva: peiqianlong Elokuva: Pratham Books
Tämä on ensimmäinen kielitaidon taitoja ja strategioita koskevasta viestisarjasta, jonka Matador Abroad -toimittaja Sarah Menkedick on tuonut sinulle.
Olen nähnyt paljon oppijoita ja paljon strategioita kulkevan luokkahuoneeni läpi viimeisen neljän vuoden aikana opettaen englantia ulkomailla. Niiden neljän vuoden aikana olen myös onnistunut oppimaan kaksi kieltä ja työskentelen kolmannessa.
Se, miten ihmiset oppivat uutta kieltä onnistuneesti, on vaikea aihe - asia, jota akateemikot ovat pitäneet kissataisteluissa jo vuosia.
Mitkä ovat tekijät, jotka määräävät kielioppilaan menestyksen?
Eilen tapasin Nagoyan kansainvälisessä keskuksessa tärkeimmän kieltenoppimistekijän:
Motivaatio
Minulle on opetettu motivaation tärkeydestä SIT TESOL -kurssillani (yksi elämäni suurimmista oppimiskokemuksista), mutta kuten yleensä, käsitteen oppiminen luokkahuoneessa ja sen kokeminen tosielämässä ovat täysin erilaisia tarinoita.
Nagoyan kansainvälinen keskus tarjosi yksitoista 90 minuutin japanilaista luokkaa 2500 jenillä (25 taalaa). Hakemus- ja haastatteluaika oli sunnuntaina klo 11.30–12.
Saavutimme NIC: ään kello 11:10, kaksikymmentä minuuttia aikaisemmin haastattelujaksolle, kuvittele hei, kukaan ei tule niin innokas ja olemme todennäköisesti pienen ryhmän kielimiehiä joukossa.
Ha
Vedimme hissin viidenteen kerrokseen. Koko paikka oli täynnä ihmisiä.
Kuva: kirjailija Jam-pack NIC!
Ihmiset kyykkyvät ja täyttävät lomakkeita käytettävissä olevan lattiapinta-alan tuumina. Ihmiset jauhavat ympäri ja juttelevat hermostuneesti. Ihmiset ryhtyivät työpöytäten ympärille, joissa hakulomakkeita jaettiin.
Englanniksi oli jäljellä vain yksi lomake, joten annoin ystävälleni sen ja täytin espanjalaisen lomakkeen.
Kun istuimme siellä, käydessäni vaaditut nimet-numerot-tarkistuslaatikot läpi, imein huoneen energian.
Se oli todellinen YK: n kansallisuuksien kokous - siellä oli filippiiniläisiä, brasilialaisia, brasilialaisia japanilaisia, kiinalaisia, kaakkois-aasialaisia, amerikkalaisia, brittejä, afrikkalaisia, meksikolaisia, espanjalaisia …
(Tiedän, koska jatkoin huipputasoa”äidinkieli” -ruudussa ihmisten hakulomakkeissa, kun odotimme rivissä).
Kaikilla meillä oli sama innokas, hieman hermostunut ensimmäisen päivän kouluasenne, ja tajusin, että kaikkien näiden ihmisten on opittava japanin kieltä. He olivat siellä, koska heidän välittömässä, jokapäiväisessä elämässään heidän piti käyttää japania tietyssä muodossa ja he hyppäsivät tilaisuuden tehdä niin sopivaksi.
Olen varma, jos kysyisin heiltä siellä paikalla: "Miksi käytät näitä tunteja?"
He olisivat voineet määritellä selkeästi ja tarkkaan tavoitteensa:
"Haluan työskennellä toimistossa ja minun täytyy oppia kohtelias japanilainen keskustelu ja perussanastot."
"Haluan avata kaupan ja minun on oltava vuorovaikutuksessa asiakkaiden ja virkamiesten kanssa."
"Haluan keskustella ihmisten kanssa Japanista ja japanilaisesta kulttuurista."
"Haluan pystyä lukemaan sanomalehteä ja metromerkkejä."
Selvästi määritellyt tavoitteet
Ja niin, odottaessani linjaa Nagoyan kansainvälisessä keskuksessa kymmenen eri maan edustajien kanssa, näin jälleen kerran sen, mitä olen nähnyt vuosien ajan luokkani: joilla on selkeästi määritellyt tavoitteet ja motivaatio veloittaa niitä, tekee kaikesta eron kielen oppiminen.
Olen kuullut monien sanovan, että”haluaisin oppia espanjaa” tai “olisi hienoa puhua kiinaa”, mutta heidän tavoitteensa eivät ylitä sitä paljon - mikä ei tarkoita, etteivät he olisivat” t motivoituneita, mutta heidän motivaatiollaan ei ole siihen liittyviä erityisiä tavoitteita.
Jos haluat oppia kieltä, kysy itseltäsi nämä kolme kysymystä:
1. Miksi haluat oppia kielen?
2. Mitä haluat tehdä sen kanssa?
3. Miksi tarvitset sitä?
Mitä selkeämmin ja tarkemmin voit vastata näihin kysymyksiin, sitä enemmän menestystä sinulla on kielen oppimisessa.
Tee luettelo tavoitteistasi ja varmista, että vältät yleisiä, epämääräisiä lausumia, kuten”Haluaisin puhua ihmisille.” Ole mahdollisimman tarkka.
